陶行知名言

　　1、陶行知：咱们做教师的人，务必天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自我在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

　　3、教育是民族解放的武器，人类解放的武器。

　　5、陶行知：我期望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

　　7、陶行知：大众是长进得很快，教师务必不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自我及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

　　9、陶行知：把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的潜质。

　　11、陶行知：学校是为社会设立的。学校没有改造社会的潜质，简直能够关门。

　　13、陶行知：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，这天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　15、滴自我的汗，吃自我的饭，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　17、陶行知：孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关联，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。因此咱们做教师的人，务必天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

　　19、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

　　21、陶行知：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　23、陶行知：中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。此刻急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

　　25、有钱办学不算希奇，咱们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。

　　27、陶行知：正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　29、陶行知：咱们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

　　31、陶行知：咱们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　33、陶行知：民主教育就应是整个生活的教育。他就应是工以养生；学以明生，团以保生。他就应是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

　　35、陶行知：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　37、陶行知：忽略健康的人，就是等于在与自我的生命开玩笑。

　　39、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

　　41、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

　　43、陶行知：咱们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上必须有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

　　45、陶行知：咱们务必认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

　　47、陶行知：以教人者教己。为教而学。

　　49、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　51、师范教育能够兴邦，也能够促国之亡。咱们爱师范教育，咱们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受咱们的爱戴。

　　53、：咱们深信教育是国家万年根本大计。

　　55、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　57、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益。

　　59、陶行知：爱满天下。

　　61、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　63、咱们要学习，学习，学习：到达人所不知，人所不能。

　　65、陶行知：(一)迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境设备和方法，咱们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，咱们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关联和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱根据孩子们愿意帮忙别人的倾向，透过群众生活，咱们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

　　67、陶行知：教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真人'

　　69、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　71、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

　　73、陶行知：不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使咱们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

　　75、陶行知：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。

　　77、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

　　79、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

　　81、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　83、陶行知：教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

　　85、咱们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

　　87、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，这天依然为个人完满发展之重要指标。

　　89、陶行知：民主的教师，务必具有：（―）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习――这听来是很个性的，其实先生务必跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式教条先生架子师生的严格界限。

　　91、陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去。

　　93、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

　　95、陶行知：咱们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

　　97、咱们要虚心，虚心，虚心；承认咱们一无所知，一无所能。

　　99、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

　　101、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　103、亲民亲物亲赤子，问古问今未来。

　　105、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。

　　107、先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。

　　109、陶行知：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　111、陶行知：把自我的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益